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互補色 Complementary color

作者:三頭豬小編 點擊次數:0次 時間:2017-06-24 10:48:29

  色彩中的互補色有紅色與綠色互補,藍色與橙色互補,紫色與黃色互補。在光學中指兩種色光以適當地比例混雜而能產生白色感到時,則這兩種顏色就稱為"互為補色"。

  基本介紹假如兩種色光 ( 單色光或復色光 ) 以適當地比例混雜而能產生白色感到時,則這兩種顏色就稱為“互為補色”。

  色彩中的互補色 1﹑ 紅色與綠色互補。2﹑藍色與橙色互補。3﹑紫色與黃色互補。

  色彩中的互補色互相調和會使色彩純度降低,變成灰色。一般作畫的時刻不用補色調和。

  不過在兩種顏色互為補色的時刻,一種顏色占的面積弘遠于另一種顏色的面積的時刻,就可以增強畫面的比較,使畫面能夠很顯眼。一般情況下,補色運用有得有失。

  光學中的互補色假如兩種色光 ( 單色光或復色光 ) 以適當地比例混雜而能產生白色感到時,則這兩種顏色就稱為“互為補色”。例如,波長為 656mn 的紅色光和 492nm 的青色光為互為補色光;又如,品紅與綠、黃與藍、亦即三原色中任—種原色對其余兩種的混雜色光都互為補色。補色相減 ( 如顏料配色時。將兩種補色顏料涂在白紙的同一點上 ) 時,就成為黑色。補色并列時,會引起強烈比較的色覺,會認為紅的更紅、綠的更綠。如將補色的飽和度減弱,即能趨向調和。

  非發光物體的顏色 ( 如顏料 ) ,主要取決于它對外來光線的吸收和反射,所以該物的顏色與照射光有關。一般把物體在白天光照射下所出現的顏色稱為該物體的顏色。假如將白天光照射在黃藍兩種顏色混雜后的外面時.因黃顏料能反射白光中的紅、橙、黃和綠四種色光,而藍色光能吸收個中的紅、橙和黃三種色光,結果使混雜顏料顯示綠色。這種顏色的混雜與色光的加色混雜不合,

  稱為減色混雜。能把白光完全反射的物體叫白體;能完全吸收照射光的物體叫黑體 ( 絕對黑體 ) 。

  相關介紹互補色理論、色盲及階段模型德國心理學家黑林(Ewald Herring)于19世紀50年代提出顏色的互補處理(opponent process)理論. 他不合意風行的楊-赫爾姆霍茲的三色素理論,認為人眼中有三對互補色處理機制,三對互補色是:藍黃,紅綠,詬誶。每一對中兩種不能同時出現,兩種互補,只能有一種占優勢。三對互補機制輸出的旌旗燈號大小比例不合,人眼色覺就不合。

  黑林提出這種理論是因為受到顏色負后象現象的支持。顏色負后象現象比如,長久注視紅花之后,再觀察遲疑白色背景,你會看青色的花。參看圖7。先注視紅花上的“十”字半分鐘,在看白紙,白紙上就會隱約顯示出青色的花來。假如花是黃的,白紙上就會顯示出藍色花,假如花是絳色,白紙上會顯示出綠色花。

  紅花綠葉的負后象顏色

  按照黑林的意思,紅綠是一對互補色,兩種色光相加等于白色。而按照我們日常對“紅”、“綠”的用法,紅綠兩種色光相加等于黃色光,而不是白色光,所以,黑林說的“紅綠”是我們現在說的紅青,絳綠,或一對介于兩者之間的互補色。澄清這一點異常重要(后面我們談到風行的階段模型時還要談到)。

  用黑林的理論可以這樣解釋負后象現象:當人眼長久注視紅色時,“紅綠”(紅青)機制中性點向綠色偏向偏移,以至白色變成“綠色”(青色)。其實三色素理論解釋負后象現象加倍直觀:當人眼長久注視紅色時,紅色敏感細胞敏感性降低,以至白色顯現出青色,即(B,G,R)由(1,1,1)變成(1,1,1-Δ);而(1,1,1-Δ)可以分化成白色(1-Δ,1-Δ,1-Δ)和青色(Δ,Δ,0)。

  色盲關于色盲的解釋,黑林理論和楊-赫爾姆霍茲理論也各有所長。

  表 3 色盲現象及理論解釋

  色盲

  現象

  互補色理論

  三色素理論

  紅色盲

  (protanopia)

  紅黃綠色調不易分辨,紅色顯得暗淡

  總有一個不好解釋

  好解釋

  綠色盲

  (deuteranopia)

  紅黃綠色調不易分辨,綠色顯得暗淡

  好解釋

  藍色盲

  (tritanopia)

  看不出藍黃顏色,只有紅白綠三種顯然不合色覺

  好解釋

  似乎不好解釋

  紅色盲較常見,藍色盲極少見。色盲和遺傳有關,據說男性較多,因為色盲在女性身上未必能表現出來。

  階段模型因為黑林理論有某種長處,20世紀50年代,在美國心理學家Hurvich和Jameson的推重之下,黑林理論從新獲得重視。一種結合兩種理論的階段模型是以產生。按照這種理論,顏色旌旗燈號在視細胞階段以三色素形式(即B,G,R形式)存在,而在神經節細胞――視網膜輸出旌旗燈號的細胞――以互補色形式存在。視覺機制首先由B,G,R三色旌旗燈號獲得黃色和白色旌旗燈號Y和W, B-Y獲得藍黃互補色旌旗燈號, R-G獲得紅綠互補色旌旗燈號,W和適應色或背風景旌旗燈號相減,獲得詬誶互補旌旗燈號。風行階段模型如圖8所示。

  圖 8 風行的階段模型--Walraven模型【26】

  這個模型有這樣幾個問題:

  1)“紅”、“綠”的應用,前后不一致,假如紅加綠等于黃,那么兩者就不是黑林理論中的互補色, 兩者相減是無意義的。

  2)顏色相加是矢量相加,而不是分量相加,R+G和B+G+R不具有任何意義。由這樣的加法也得不出黃色旌旗燈號或白色旌旗燈號。

  因為上述原因,網上有些階段模型假設B,G,R三者的線性組合(三者乘上不合的系數后相加減)產生紅綠互補旌旗燈號。有些模型也不再強調中心的黃色旌旗燈號產生。然則這樣一來,階段模型的互補處理就變成線性組合處理了。

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